30 juillet 2021
Aux États-Unis, les écoles sont considérées comme le grand égalisateur de la société américaine, même si elles n’atteignent pas toujours ce noble objectif. Désormais, les écoles pourraient jouer un rôle central dans l’égalisation de l’accès et de l’acceptation des vaccins contre le COVID-19. Lors de la réunion du 30 juillet 2021 du Global Vaccination Site Collaborative, les membres ont entendu une présentation sur le School Vaccine Hub qui a été lancé début 2021 pour fournir aux écoles une source centrale d’informations et de ressources sur les vaccins contre le COVID-19 provenant d’institutions médicales et publiques dignes de confiance.
School Vaccine Hub Les représentants Eric Tucker, DPhil, MSc, cofondateur et directeur exécutif de Brooklyn Laboratory Charter Schools, et L. Arthi Krishnaswami, fondateur et PDG de RyeCatcher et du Community Success Institute, ont expliqué comment le centre aborde ce que Tucker appelle les « deux Amériques ».
« Alors que la lutte contre le COVID s’atténue dans certaines parties du pays et s’intensifie dans d’autres, nous assistons à une bifurcation (en) deux Amériques, » a déclaré M. Tucker. Cela pourrait entraîner une scission entre les systèmes scolaires, dont certains ressembleront aux systèmes problématiques de l’hiver dernier, tandis que d’autres, dans les groupes où le taux de vaccination est élevé, seront sur la voie d’un apprentissage meilleur et plus sûr.
Comment, alors, égaliser ces deux systèmes ? Un élément clé de l’approche du School Vaccine Hub est de considérer les personnes qui n’ont pas été vaccinées comme appartenant à différents groupes : Les « moins de 18 ans », les « sceptiques de Covid », les « anti-système », les « attentistes ». « Nous sommes convaincus que les écoles du pays, y compris les membres de la famille élargie des élèves et du personnel, peuvent s’occuper de chacune des populations qui ne sont actuellement pas vaccinées, » a déclaré M. Tucker.
Un programme de vaccination en milieu scolaire peut s’adresser en particulier à la population des moins de 18 ans et à celle qui n’a pas accès aux vaccins. Les enseignants de maternelle et de sciences peuvent également tirer parti de leur statut pour devenir des sources fiables et dignes de confiance d’informations sur les vaccins, a déclaré M. Tucker. « L’une des choses que nous encourageons les écoles à faire est d’écouter et de comprendre l’hésitation des vaccins. »
Le School Vaccine Hub est devenu une source de programmes scolaires sur le COVID-19, sur les mesures que les écoles peuvent prendre, et pour des informations fiables et vérifiées régulièrement mises à jour et ciblant les idées fausses ou la désinformation. Le School Vaccine Hub identifie également des fournisseurs de vaccins solides et fait la promotion du Vaccine Equity Planner comme outil. Le centre fournit également des ressources et un soutien aux organisations menant des campagnes de vaccination.
« Les écoles doivent communiquer avec leurs élèves et leurs familles de multiples façons. Lorsqu’il s’agit de partager des informations, il est difficile d’avoir ces conversations et il est difficile de les avoir de manière structurée, » a déclaré M. Krishnaswami. « L’année dernière, Brooklyn Lab s’est donc mis à proposer un ensemble de recommandations types pour faciliter l’envoi d’e-mails, de messages et de bulletins d’information, et nous sommes en train de les mettre à jour en fonction des changements intervenus l’année dernière. »
En outre, « nous voulons amplifier les récits positifs, » c’est pourquoi nous rédigeons des études de cas et d’autres récits qui peuvent être partagés sur les réseaux sociaux, a déclaré M. Krishnaswami.
Les représentants du School Vaccine Hub ont dit espérer que les bâtiments scolaires et les installations physiques, des lieux publics stables et familiers, puissent être utilisés comme centres de vaccination, un processus que les membres de la collaboration connaissent bien. Les écoles pourraient combler le vide laissé par la baisse de participation aux centres de vaccination de masse.
« Nous croyons fermement au rôle que peuvent jouer les écoles, car nous les avons cartographiées dans tous les déserts (vaccinaux), » déclare Julie Rosenberg, MPH, directrice adjointe de la gestion de projet d’Ariadne Labs pour Better Evidence, qui a participé à la conception du Vaccine Equity Planner. Elle a toutefois fait remarquer que les écoles représentent souvent différentes parties prenantes et peuvent être dirigées par des administrations scolaires hostiles à la science. Pour s’engager en faveur du vaccin, les commissions scolaires et les syndicats d’enseignants devront peut-être être convaincus, a-t-elle ajouté. Les obligations sont un autre problème.
Tucker a déclaré que ses groupes avaient de bonnes relations avec les syndicats d’enseignants, qui sont dans l’ensemble favorables à la généralisation de la vaccination ; que « des discussions fondées sur des preuves » et l’identification des questions discutables peuvent être utilisées dans les écoles, et que « même si une position publique est en désaccord avec ce que nous savons être le mieux, généralement les éducateurs et la plupart des écoles ont du personnel favorable à la science et réceptif aux preuves. » En termes de politique, l’accent ne devrait pas être mis sur « Vous devriez avoir une obligation, » mais plutôt sur « Si vous voulez soutenir une obligation, voici des points à faire valoir. »
Becky Fox, MSN, RN-BC, d’Atrium Health, a réitéré le message selon lequel les écoles « sont un lieu de sécurité » pour de nombreuses personnes et que l’infirmière scolaire est une figure de confiance qui peut jouer un rôle dans l’éducation à la vaccination. Mais elle a fait remarquer que dans sa région de Caroline du Nord, « nous avons des gens qui ne veulent tout simplement pas du vaccin. »
M. Tucker a reconnu l’existence d’obstacles mais a déclaré que la mise à disposition de ressources serait utile, soulignant qu’ « il existe probablement une coalition beaucoup plus large de volontaires qui feraient quelque chose si ce n’était pas si difficile. » Les écoles ont déjà beaucoup à faire. Il s’agit des 12 mois les plus difficiles que nous ayons vécus en tant qu’éducateurs. La prochaine étape du voyage sera beaucoup plus difficile. »
Points clés à retenir
- Les écoles sont des lieux familiers, publics, surs et de confiance et les bâtiments scolaires peuvent être des sites idéaux pour les centres de vaccination.
- Les écoles peuvent être des lieux de débat sur la politique en matière de vaccination, mais elles peuvent également jouer un rôle en tant que source de données fiables, vérifiées et crédibles sur le COVID-19 et les vaccins.
- Reconnaître les différences entre les groupes qui hésitent à se faire vacciner est une étape dans le développement des moyens de toucher ces différents groupes.
La collaboration mondiale pour la vaccination de masse a été lancée en avril 2021 afin de permettre aux parties prenantes qui dirigent des campagnes de vaccination dans le monde entier de se réunir et de tirer des enseignements de leurs efforts respectifs. Cette série de blogs a été lancée pour enregistrer et partager les enseignements et les idées tirés de cette collaboration. Lisez les blogs de nos réunions précédentes ici.